高三补习 高三生物辅导

2019-03-12 浏览(47 喜欢(1
类别:
史地政生
交易地点:
邗江
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星火教育江苏校区
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高三补习 高三生物辅导哪家好?
  -星火教育课外补习
  不过为孩子选择补习班上,众多家长都犯难了,面对大大小小课外补习班,相信不少家长都掉过许多的坑,而如何给孩子选择一个靠谱的课外辅导班,就是要家长考虑的问题:是不是全国性的大型课外辅导机构,口碑到底好不好?
  学校里…
查看更多 的师资到底好不好?交通是否方便?
  自家孩子合适到底好不好的辅导方法,是1对1的针对性辅导或者小班制?课外辅导补习到哪里好?星火教育是家长很好的选择。
  星火教育建成于二零零三年,辐射全国多个省市,两百多个直营辅导校区,专注于中小学课外辅导,开设“星火对1”、“10人课堂”等班型,以星火发达评估系统为基础,采用三角互动模型,引导式教学法,内驱式学习法,是具备专业教学体系、多媒体教学设备、舒适辅导环境、高效辅导的全国教学品牌。
展示知识发生过程,让学生追寻科学研究本身的轨迹,体验科学家如何进行研究,从而自己构建知识体系。
  自主学习是一种开放性学习,它着重于培养学生的创新精神和探索精神。在课堂教学中我们应该适应形势,设置一些开放性的问题,培养学生发散性思维和辐合性思维,以提高他们思维的品质。
  例如在总复习阶段,我提出一个问题:如何提高农作物产量?这道题目没有标准答案,给学生发散性思维提供了驰骋的空间,学生真正作为学习的主体去研究,想象能力和潜能得到极大的发挥。在有限的课堂时间内学生归纳出如下几个方面:从内因看可改良品种,改良品种可以用到杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种等;从外因看可以改善光照、水分、土壤、温度、矿物质等。每一项内容又可以具体展开,学生思考的内容是发散的,但思考的方向却又是辐合的,它指向于提高农作物产量这个中心,在此过程中,发散思维强调学生去主动寻找问题“一解”之外的答案,强调思维活动的灵活性和知识的迁移,辐合思维强调学生找到对问题的“正确答案”,强调思维活动的记忆作用,两者不可偏废。


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