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检查自己

① 是否缺乏耐心，经常包办？

“生活自理” 能力太琐碎了，经常会让我们崩溃。“孩子做得太慢了，不如我来做呢；太烦人了，我一顺手就搞定了，他做不如我来做呢！”。

千万不可因眼前孩子在完成自理时造成的混乱景象（例如吃饭时桌子上乱七八糟）花费了过多的时间而总是代替包办。

如果孩子没有机会亲自去练习这些基本的生活技能，你将会在某些生活小事上花费更多不必要的时间，也会让自己陷入无止境的“保姆生活”。这样不仅孩子无法在将来真正独立，你也将背上沉重的包袱。

② 辅助要适当， 且抓好时机

在孩子完不成任务的时候，他们确实需要帮助，但帮助到什么程度，怎么帮助？需要我们自己来设计。

例如：孩子不会拧水瓶盖子

第一次：家长将瓶盖拧得很松，然后教给孩子来拧

第二次：将瓶盖稍微拧紧一些，然后交给孩子

以此类推。这样不仅让孩子习得了这项技能，也增加了孩子的信心和成就感，会让他更愿意去尝试新的东西。

在提供帮助时，最少的帮助便是最好的帮助，尽量让孩子独立完成。对于容易放弃的孩子也不要轻易满足，要耐心的提醒，哪怕他们完成的是最简单的任务，记得也要及时给与强化。多多“描述”他们做得好的地方，而不仅仅局限于说 “你真棒”，这很重要！

启智星儿童康复中心是由昆山市残联主管，经昆山市民政局批准的民办非企业单位。本中心为自闭症倾向、语言发育迟缓、感统失调、多动症、唐氏儿等特殊儿童提供专业评估、康复训练、早期教育和支持，以全面协助孩子解决在生活、学习和发展上的困难。我们老师都是经过专业的培训，丰富的教学经验，良好的专业技能和素养，秉承着以孩子为本和服务质量至上的原则，采用应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、感觉统合训练、人际关系发展干预(RDI)、思维训练、音乐治疗等训练方法科学结合的康复模式，通过专业努力，帮助孩子取得更大的进步让孩子能顺利的融入大环境。
中心宗旨：用爱心和耐心，以及专业的知识技能，成为引导孩子前进的灯塔。
本机构常年招生对象：

1.语言迟缓

2.口齿不清

3.发育迟缓

4.自闭症\疑似自闭症（孤独症）

5.多动症

6.听力障碍

7.感统失调

8.社交训练

9.语言发育障碍

启智星特教中心开设的课程有

1.语言认知理解课

2.感觉统合训练

3.小组融合课

4.精细训练

5.游戏课

6.半日制课程

7.游戏小组课

③ 培养孩子的成就感

和普通孩子一样，谱系孩子也喜欢成功的感觉。假如孩子自己努力系了鞋带，但并不美观，这时候你上去就把它拆了重新系了一次，这会给孩子带来挫折感，并且会让他们以后不愿意尝试这些事，也会觉得自己是做不好任何事的，妈妈可以帮我做。

只有不断体验到成功的感觉，他们才愿意挑战新的和更难的任务。所以，家长需要了解孩子当前的能力水平，也要了解能力的发展阶段，才能为孩子设计适合他们的训练活动。

④ 培养 “生活自理” 能力的同时，渗透其他技能的教学

与其他领域联合起来有利于孩子的整体发展，也会让活动内容变得更加丰富。例如晚饭的时候是一天中练习的最佳时机，合适的活动安排不仅可以培养孩子的生活自理能力，还能练习认知、家人之家的沟通能力。在使用筷子勺子和菜色的选择上，也可以锻炼孩子的精细动作、协调能力。记得，多给孩子提供 “选择” 的机会，比如问他想吃哪个。