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说起家庭康复训练,这是语言发育障碍儿童父母对孩子进行康复的一个方式,但是还是很多家长都不太理解为什么一定要进行家庭康复训练?
很多语言发育障碍早期训练机构和一些条件较好的特殊教育学校,在专业老师的指导下,语言发育障碍儿童语言的能力可以得到不同程度的提高。但回到家中,因为训练的成果没能得到巩固和强化,加之语言发育障碍儿童好奇心和主动求知的动机不强,致使孩子在机构或学校中已掌握的技巧又反弹回去。产生了5+2=0的现象。
因此有家长和孩子共同参与的家庭康复训练,对语言发育障碍儿童学会并运用语言以及语言的发展和康复都有着非常重要的意义。
家庭康复训练为孩子
创设了语言学习环境
密歇根大学的心理学教授Sameroff等人研究指出,儿童的发展是儿童与提供经验给他的家庭和社会情境不断交流的结果。
环境交互对于语言发育障碍儿童语言运用的影响是很大的。进一步的研究还表明,关系场景是语言发育障碍儿童语言发展和交流的重要方面,关系场景的相应特性会对汉语语言发育障碍儿童的语言发展与交流产生相应的影响。
在言语训练的过程中,在教孩子学习新词语、新表达方式时,更重要的是要创设更能符合孩子需求的言语学习环境。
(一)参与能力
1、独立坐在椅子上。
2、叫名字有目光对视。
3、听到指令“看着我”有目光对视反应。
4、对“放下手”有反应。
(二)模仿动作
1、操作动作模仿。(如:敲积木、用杯子喝水、把物品放到篮子里等)
2、粗大动作模仿。(如:拍手、跺脚、摸头等)
3、精细动作模仿。
4、嘴部动作模仿。(如口型的模仿)