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重庆适合一年级的英语口语课程哪有?推荐英孚教育
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重庆适合一年级的英语口语课程哪有?推荐英孚教育 专家认为，外教上英语口语交流 课，对于已有一定英语词汇积累和基础语言知识的人来说的
随着外语在人们生活中的地位越来越重，很多中国家长开始从小培养自己的孩子：制定“零岁”学外语计划，从孩子会喊“爸爸”、“妈妈”，就教他说“Daddy”、“mummy”……总之，家长想尽一切办法给孩子创造学外语的环境，殊不知，他们的良苦用心却不一定对孩子有利。望子成龙”的思想，他们普遍认为，只要孩子快乐、健康地成长，学外语的事情可以慢慢进行。
孩子不愿意在家开口说英文很大程度上是因为语境的关系，这也是青少儿英语学习中遇到的一个普遍问题。
　　首先，从语言学的角度上来说，语言不只是一些独立的交流信号，语言还和一个人的身份认同以及如何理解自己与周围人的关系息息相关。打一个比方，如果孩子习惯了在家里说方言，
因此如果每天坚持3O分钟的英语听的习惯养成，会为孩子打下良好的语言认知能力和语音意识。孩子的思维能力的发展不仅表现在分类和概括上，也体现在逻辑推理上。孩子对于因果原则有了更好的理解，他们开始理解事情发生的原因.少儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让少儿在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是少儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为“Wolf, wolf, what can youdo?”是请一位少儿当老狼，其它是小羊。小羊问“Wolf, wolf, what can you do ?”老狼回答“I caneat。”然后开始追逐小羊。少儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语 ，学会了句型“What can you do? Icanjump/run.……”锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下少儿觉得学习英语好玩，从而为以后的学习打下了良好的基础。也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。然后马上用汉语来解释。我们应该积极为少儿创设情境，这种情境要生活化，少儿在特定的情境中，理解每一句英语的含义。例如：教师创设按门铃、拜访朋友的情境，使用与当前情景直接相关的英语，并辅以大量的动作和表情，然后再让少儿开门、请朋友的游戏，及时的巩固了教学内容。，就是教育者可以提供有趣的教材，回馈者就是常给孩子鼓励，而示范者就是当个能让孩子学习的对象。