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　　舞蹈教学中提高舞者情感表现力的对策研究
　　戏剧之家杂志：http://www.xijuzj.net/
　　摘要：本文将探讨对制约学生情感表现力的教学因素进行逐一分析，从提高情感表现力的意义、舞蹈教学中提高舞者情感表现力所面临的问题和舞蹈教学中提高舞者情感表现力的…
查看更多 相应方法方面进行论述和阐释。并就如何更好的在教学中提高学生的情感表现力提出合理化建议，以求在之后的教育教学过程中达到更好的教学效果。
　　关键词：舞蹈教学;情感表现力;艺术效果
　　一、提高情感表现力的意义
　　从舞蹈的艺术表达效果和表现形式上来看，能否较精准地对舞蹈作品进行情感内涵的表达，这和情感呈现程度有着很大的关系，一名舞蹈演员把肢体动作的舒展同样会影响舞台上舞蹈的艺术呈现。提升学生情感控制力不单单需要使学生在舞蹈的艺术表达有程度较高的精准的记忆，而且需要教师在平时的教育活动的进程中进行对应的调整。综上所述，当一名名学生的情感控制力能够得到一定的提升之后，只有这样舞蹈的教学在进行上才可以更加的顺利，才可以从整体上调整教学的收益，才可以在舞蹈最终的表现水准上得到较大程度提升。
　　二、舞蹈教学中提高舞者情感表现力所面临的问题
　　舞蹈是一种呈现方式在艺术表现中需要舞蹈演员展示出较精准的情感把控力，并且可以将投入的感情全部呈现到舞蹈作品的最终表现上。和原本的传统舞蹈教学方式上，相应的理论常识和基本肢体动作的教授是主要的课堂内容，学生情感把控能力如何进行提升一直来都没有获得到相应的重视。所以传统舞蹈教学方式上提升舞蹈演员情感把控能力中存在着以下四个问题。
　　2.1师生群体对情感把控的认识较少
　　现在快节奏高效率的社会背景让众多师生在学习初心上发生物质化的改变，在进行舞蹈教育教学时更加注重效果的最后呈现度，但往往容易忽视了一个作品的质量问题。尤其是在舞蹈的教学中相对于细节的控制。所以现在的师生群体很难把握细节，很难注意到教育教学中有关于情感的把控能力教学。现在有很多教师都未根据学生应该怎样提升情感表达能力作为教学规划的重点，因此导致很多同学的表现力的基本功较差。从另一方面来说，教育的规划和重视程度下，舞蹈教学水平会产生下降趋势，伴随教学的规则化和单调化的越发严重，学生情感表达能力提好在全部教学进程中被逐渐淡化透明化关注，学生的情感表达能力也不能得到显著进步。
　　2.2舞蹈教学水平的下降
　　现在的舞蹈教学方式在传统课堂教学方面的相观占比高，在进行舞蹈教学时师生间的情感互动和交流互动比较少。因此学生的学习兴趣较弱，导致教师的教学乐趣逐渐降低。舞蹈教学质量的降低，导致舞蹈的教学活动肯定会禁锢学生情感表达能力，控制学生的潜能，传统舞蹈教学方式已经证明不能提升学生的情绪表现能力，难以在日常的舞蹈课程的教学中获得成效。
　　2.3学生的真正舞台表现机会较少
　　教育教学的水平降低, 学生进行舞蹈能力的学习时，即便可以进行理论基础功的记忆和了解，而且将舞蹈肢体正规的展现出来，也很难权衡情感表现能力的水平，很多同学在真正的舞台上表演舞蹈作品时，自身之中的焦虑心情会对提升情感表现能力造成不好的影响。舞蹈教学和真正舞台呈现之中存在着较大的差距，重要的是很多学生都缺乏舞蹈演出经历经验，相对于肢体动作的了解扔会停留在浅层。
　　2.4学生对舞蹈作品的感悟不够
　　传统舞蹈教学经常会根据模式化的舞蹈肢体动作来进行呈现，但当舞蹈老师只将基础知识的讲解和舞蹈动作演示作为每日的教学计划，很显然是错误的。当教师带领同学对作品进行体悟不够专业，学生就对舞蹈作品体悟产生偏颇，因此限制学生提高情感的表达能力。学生们虽然对舞蹈理论基本功和基本的肢体动作进行认真、准确和系统地学习，但因为舞蹈功底不强，对于舞蹈艺术的体悟能力不够出色，所以作品的艺术体悟极易出现一些偏颇。
　　三、舞蹈教学中提高情感表现力能力的方法
　　首先是对于舞蹈来说，舞蹈是艺术的一种表现形式，所以人们对舞蹈的质量评价中，经常会根据作品呈现的效果来评判。因此导致舞蹈教学课程中，老师需要重点加深学生的审美能力，加以提升学生情感表现能力。只有这样做，学生才会在一定程度上提高对舞蹈的审美能力，才可以感受到不同类型的舞蹈的艺术美感，才可以准确的利用不同的舞蹈动作来表达自己内心的情感。其次是替学生创造更多的舞蹈表现机会。舞蹈老师应该借助教学中所有力量，多方面的展开充满多样性的舞蹈课程活动和情感表达方法更为充实的课余活动中，通过各种方法让学生能够利用此类教学方式的参加，进而积累课堂外的学习经验。与此同时可以对学生进行观察和分析，为教师最后的教育规划提供情感表现能力培养方式和。最后是加强教师资源的建设。相对于舞蹈教学来说，老师是课堂中的重要力量，老师教学水平不仅仅是取决教学成果和数量能否取胜，而是相对于学生学习情况状态，对学生舞台的舞蹈表现能力进行提升。
　　四、讨论
　　综上所述，全面地完美的在舞蹈课程中把同学的情感表达能力进行高度的提升和加入自己的感悟，需要一个长时间的、不规律的改变。所以，学生整体的情感表现能力提升需要作为常规性的舞蹈教学规划坚持做下去，高校的舞蹈教师也需要经过更多更系统的训练。把进行学生情感表达能力的提升课程需要作为常规性的舞蹈课程坚持。