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教师编培训

不断提高教师地位待遇>>

确立公办中小学教师作为国家公z职人员的地位

突显教师职业的公共属性，强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职责，确立公办中小学教师作为国家公z职人员特殊的法律地位，明确中小学教师的权利和义务，强化保障和管理。

中小学教师收入≥公务员平均收入

健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。

完善教师收入分配激励机制，有效体现教师工作量和工作绩效，绩效工资分配向班主任和特殊教育教师倾斜。实行中小学校长职级制的地区，根据实际实施相应的校长收入分配办法。

教师编培训

要解决教师编制双重紧缺的问题，必须坚持务实精神。教师作为公共教育服务的主体，必须予以严格保障。

一是需要区域编制部门充分挖掘潜力，着力向教师编制倾斜，以满足教育教学的需求。二是针对教师刚性需求的增加，以及原本幼儿园教师没有编制的现实问题，根据中小学教职工编制标准，严格核定区域教师编制总量，对于现有编制确实难以满足教育教学需要的，济宁市教师编面试培训机构，也应本着务实的精神，予以相应的增加，教师编培训，或是采取临时借用的方法，予以暂时性增加。三是核定教师编制应当坚持务实精神，实行动态灵活调整，以年度为单位，济宁市教师编培训机构哪家好，核算每一所学校教师编制需求量，通过教师无校籍管理的方式，促进教师合理流动，推动编制使用效益的最z大化，同时积极划定教师流动周转池，对满足部分学校应急性师资短缺的问题。这是因为区域中小学教师需求是一个动态过程，随着生源的变化，教师需求也非一成不变。

教师配备与管理是一个复杂问题，只有充分利用编制杠杆，才能全z面实施区域内教师科学调配，才能切实强化师资队z伍建设，以教师队z伍改革全z面推进教育均衡，实现最z大范围内的教育公平。

两会期间，有代表委z员指出，因为受制于编制，在很多地方和学校，教师不能及时引进和流动，结果成为影响教育发展的一块“绊脚石”。如果这个格局不打破，就无法形成灵活的师资调动调配机制。 一方面是中小学教师缺编，一方面是难以形成灵活的师资调动。

为什么说教师资源统筹问题很重要?因为中小学教育阶段教师缺编问题正在越来越凸显。 比如，义务教育学校和高中学校“大班额”问题当前非常突出，化解“大班额”已成为提高教育质量和普及高中阶段教育的一项紧迫任务，济宁市教师编培训班哪家好，而师资短缺问题将会进一步显现。此外，为了适应新高考要求，目前很多高中学校开始尝试“走班制”，而“走班制”的实施，对于教师数量有了新的要求，按原有的教师编制标准配备教师，显然远远不够。在笔者看来，要解决教师资源统筹问题，还需找到问题的症结所在，才能对症施策。

                  

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