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语音教学基本原则 汉语培训师须知

老外学中文离不开拼音的学习，想要拥有地道的中文发音，拼音起到了决定性的作用，因此专业的汉教人员在进行汉语培训时不能只进行枯燥无味的重复，而应该有原则，有技术的讲解才能达到最佳的教学效果。绍兴柯桥泓畅教育就是一家专业的对外汉语培训班，专为成年人打造的全日制班，晚班，以及周末班，欢迎广大朋友来咨询学习。

(1)注重针对学习者汉语语音学习中的问题进行语音教学。

不同阶段的学习者，语音学习的主要问题不同，要针对不同的教学阶段确定相应的教学内容和适当的教学目标。汉语培训时对于零起点的学生主要的教学内容应是声、韵、调和音节，教学目标应该为能正确感知和模仿普通话语音表达的相关方面，其他内容是次要的。

(2)注重针对不同母语学习者的语音学习难点进行汉语语音教学。

由于汉语语音系统自身特点，汉语语音学习确实有普遍性的难点。例如在学习的难度方面，一般来说依次是声调、声母、韵母。具体音素上，舌面元音U和三组辅音jqx、zhchshr、zcs也常常是难点。但汉语培训的对象分布在世界各地，教师需加强语音教学的针对性。例如阿拉伯语国家或地区的学生在韵母上的困难更大一些，但德国学习者发舌面元音U就不会出现英语母语者的困难。

(3)注重利用汉语发音原理的演示、描写与说明进行语音教学。

教师要注重利用汉语发音原理的演示、描写与说明进行教学，可以采用以下方法说明发音原理：①直观法。向学生展示口形，如开口度、舌位高低、唇形圆展等。②实物法。如用纸片表现气流强弱，区分送气音和不送气音的差异。③图表法。如用声母表讲解声母，用韵母表讲解韵母，用四声升降图演示声调的升降曲折变化，用拼音表解释拼音的系统和写法。

(4)注重语音教学的实用际性与趣味性。

交际是语言的主要功能，语音是语言的交际功能得以实现的重要手段。通过语音教学，使学生能准确地听音、辨音、发音，一方面使简单的汉语交际成为可能，另一方面为进一步的学习奠定语音基础。不管是语音的教授还是练习，在必要的机械性训练的基础上，要尽量与生活中的词、句相结合，避免枯燥，最终回到有意义的交际性练习中。

(5)注重语音教学中有意义、大量、多样的实际操练。

汉语普通话中，声母和韵母不是无限任意组合的。n及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系，f、g、k、h、zh、ch、「、z、C、s只同开口呼和合口呼相拼，j、q、x声母只同齐齿呼、撮口呼相拼，b、p、m、d、t则不与撮口呼相拼。在进行实际语音操练时要注意：技能训练为主，知识讲解为辅；自觉模仿，勤于实践；汉语培训应重视后语音教学阶段，注意以交际的句子为基本单位进行语音教学，让学生在语流中掌握语音。

(6)注重利用多种手段展展开开语语音教学。

语音教学的方法和技巧直接影响到教学的质量，丰富恰当的教学方法能使语音教学收到事半功倍的效果。一般的语音教学方法有模仿法、夸张法、演示法、对比法、带音法、分辨法等。