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第二个元凶：“为拖拉买单”；作业一直拖到最后，儿童情商课程培训，父母也会盯着孩子完成；早晨磨蹭来不及，龅牙兔儿童情商课，爸妈也会想方设法把孩子准点送到学校。为“拖拉”行为买单的是父母，父母会想方设法帮孩子减少由于拖拉带来的后果。想想我们自己，工作上为什么不拖拉？拖不起啊！我们得按时交付工作，1~3岁儿童情商课程，因为我们要拿薪水，让老板满意从而获得更多的升职机会。无论看起来有多严厉，父母经常扮演救生员的角色，所以孩子没有办法体会到“拖拉”这个行为带来的后果。

　　所以，以上这两个行为，是家长朋友首先要克服掉的。

班杜拉在 1977 年提出“自我效能”的概念，用以指个体对自己在特定的情境中是否有能力得到满意结果的预期。他认为个体对效能预期越高，就越倾向做出更大努力。班杜拉指出 了四点影响自我效能形成的因素，即：直接的成败经验，替代性经验，言语劝说和情绪的唤起，儿童情商课程，这四方面的内容影响了自我效能感的形成，同时也对教育中学生学习兴趣的唤起有很大的影响，自我效能感在教育心理学领域对教师心理的研究和学习动机的研究中颇受关注。

情商宝典：-如何培养孩子的自信心？

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自信是一个心理学名词。自信心是日常生活中常常谈起的一个概念，而在心理学中，与自信心最接近的是班杜拉(A.Bandura)在社会学习理论中提出的自我效能感 (self-efficacy)的概念。自信它常常驱使着事情往好的方向发展。有自信的人往往给人一种阳光、开朗的感觉。

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