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美国中学的 ESL 课程对国际学生有什么帮助? ESL 是针对英语为非母语学习者开设的课程。大部分的 ESL 课程是采取小班制的教学方 式。

如此一来，老师可以更好地对学生进行更为细致有效的指导。学生们在学习英语的同时， 也能参加学校或是社区举办的文化社交活动。

ESL 课程的目标在于增进学生的英语程度，依 照学生的英语能力、兴趣和需求，对其进行不同的英语技巧的指导。所有课程都包含以下部 分：英语会话能力、文法、阅读、听力、写作和词汇。 

一般情况，刚到美国中学学习的国际学生都需要先学习一段时间的 ESL 课程，大部分学 校会让学生一边正常上课，一边学习 ESL，但也有个别学校为了让学生在开始课程学习之前 打一个很好的语言基础，会先让学生读一段时间的 ESL 后再进入正常课程的学习，学生在选 择学校的时候要先将这方面的问题考察清楚。

大部分美国中学的 ESL 课程都很人性化，会针 对学生学习的课程在 ESL 课上补充对应的知识。这对国际学生将会很有帮助。

为什么说就读美国寄宿初中是一个好的选择？

现在，低龄留学热悄然兴起。据了解，去美国留学的学生中有相当一部分年龄很小，他们留学前在国内读初中 2 年级，甚至是初中 1 年级。那么，这些小留学生是出国读 8 年级， 然后升入 9~12 年级的中学好呢，还是读 6~9 或 K-9 年级的中学更合适？这是值得家长们思 考的。 

有些家长认为，出国留学选择一个合适的学校，读几年不变，可以省去好多麻烦。 所以如果孩子准备申请读 7 或 8 年级，他们会更喜欢找 8~12 年级的学校，因为这样学生可 以在这所学校多呆几年，会比较稳定。但是，这样的学校真的适合这种低龄留学的孩子吗？ 

美国为什么还有那么多的 6~9 年级，K-9 年级的中学呢？它们的存在有什么价值？ 这种接纳低年级学生的美国学校不少，它们也有国际学生招收名额(一般日韩学生比较多)。这些学校基本都有 ESL 课程，可以帮助孩子尽快度过语言难关。

因为年级较小的孩子 考语言成绩没有优势，而且对他们来说压力太大，即便进入的美国高中，无论是语言还 是学习都会有很大的压力，这似乎不是家长送孩子出国读书的初衷。而这类学校刚好帮孩子 解决了这一难题。 

另外，美国注重幼儿教育，低年级配备的教师是很的，他们非常关注每个学生的成 长。再加上低年级学校人数通常不是很多，老师能照顾到每一个孩子，可以对他们因材施教， 开发他们的潜力。很多时候孩子的潜力需要有人在其未成形的时候进行指导，而这种学校恰 恰是配备了这样的老师去发现、挖掘孩子更深层次的潜力。 

一年或两年后，孩子该毕业升学了。我们发现这些低年级中学的孩子毕业后都能升入比 较好的高中(当然前提是孩子比较努力)。这一方面是因为孩子在美国呆了一段时间，语言方 面没有什么问题；另一方面是因为孩子美国中学的成比国内的更容易得到高 中的认可；另外，美国很多知名高中和这些学校是联谊学校，他们经常一起组织活动，相互 比较了解。 

因此，国内七、八年级的孩子出国留学选择只设置低年级的中学不失为一个很好的选择， 没必要选择也设置高中 12 年级的学校。

 美国大学的入学申请通常在上一年就已开始，截止日期一般都在当年的 2 月份。这就是说，美国高中生需在 12 年级上学期就开始提交大学申请。申请时，学生除需填写相关申请 表格外，还需提供相应的证明材料。

 (1)课业成绩证明材料 即学校正式的成绩。成绩上需详细记录学生在校学习的科目及 GPA 成绩。有些高 中学生参加 AP 课程或者荣誉课程的学习，如果这些科目考试成绩，即可以有效地提高 自己的竞争力。学习成绩是评估申请者的关键项。

 (2)标准化考试 SAT SAT(ScholasticAssessmentTest)也是决定录取和评定奖学金发放的重要参考指标，类似我 们中国的，考核的重点是学生未来在大学继续深造的能力，而非检查高中知识的掌握。

 SAT考题分Ⅰ和Ⅱ两部分。考试内容主要包括英语和数学，数学比较容易，也就中国的初中 水平，但是英语难度很大，需要有扎实的基础。英语考查两方面的问题：鉴别性阅读(Ctitical Reading)和写作。前者较难，菲利普斯埃克塞特学院申请，对词汇量的要求较高；后者相比较容易，但需运用西方思维和 逻辑，否则也得不到较好的成绩。SATⅠ的满分是 2400 分，其中数学 800 分，阅读 800 分， 写作 800 分。

SATⅡ主要考五个方面：英语、数学(Ⅰ和Ⅱ)、历史(美国历史和世界历史)、科 学(物理、化学、生物)以及外语(汉语、日语、韩语、西班牙语、法语、德语、意大利语、希 伯来语、拉丁语等)。每一专业单科 SATⅡ满分为 800 分。

 (3)学校及老师推荐信 美国的学校没有对课业学习以外项目的统一计分标准，因此推荐信的作用十分重要。在 任何阶段的录取工作中，推荐信的作用都不可小视，有时甚至能起到临门一脚的决定作用。 学校的推荐信会罗列学生在校期间的各项成就、活动、成绩等等，

是一个总括的描述和评价。 老师推荐信是从老师的视角对学生的评价和推荐，重点在突出学生的特质、特长以及发展前 景。一般由学生自己选择两位比较熟悉自己的任课老师来填写。 

(4)其他材料 美国大学不单单从课业方面考核一个学生是否适合在本校就读。一个学生曾经参加过的 课外活动也在申请中占有重要的地位。大学要求学生在某些兴趣爱好上能够充分证明自己具 有坚持不懈的毅力和发展潜质。 在申请的过程中，大学通常会要求学生在递交申请材料的同时提交一篇作文，

有时是个 人陈述。这一部分是整个申请资料中体现学生特点并可由学生自己掌控的部分。因此， 学生们都非常重视，从主题的确立、结构的安排到材料的取舍，无不用尽心思，为的是博得 大学的青睐与首肯。

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