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智力是由什么决定的？

在早期研究智力的科学家多多少少达成了共识，即智力主要来自遗传。其中一些科学家认为大约75%-85%的智力来自遗传，幼小衔接培训机构，环境的因素可以完全忽略。

但最近来出现了逆转，环境因素占据主要地位，遗传比例很少，甚至有一派叫环境决定论的支持者估计智力的遗传度是0.50或者更低。

众多的收养研究表明，相对于较低社会阶的层的环境，某人在中上阶的层的环境中成长可以将智商提高1218分。除了有大量研究发现环境比但重要之外，还有不少科学做了很多的试验。有针对不同血缘关系的个体在同一家庭或不同家庭生活时彼此间的智商关联度。还有追的踪抚养的同卵双胞胎个不同的研究之后得出一个结论：遗传很重要，如果环境保持不变，遗传也许会在很大程度上决定才能的大小。但是一旦环境介入，幼小衔接暑期班价格，就会大大影响——甚至超越——遗传的作用。

对于很多一二年级小学生的妈妈来说，幼小衔接班价格，孩子不爱写作业，江西幼小衔接，是个很头疼的问题，让很多妈妈心烦、着急。分析原因，排除“多动的症”和“放肆症”此类异常行为表现外，大致有三种情况：

一、孩子“完整性学习思维”缺乏，它是“会学习、爱学习”的基础。完整性学习思维的培育通常在学前，最迟应该在幼小衔接阶段完成培育。它包括很多内容，比如复习思维、跟随性思维等等，需要通过综合性系统来完成，最的短需要40天时间。具备完整性学习思维，孩子就明白学习一个（组）知识点包含哪些事情，其中，完成作业是非常重要的一件事情。没有这种思维培育，无论重复多少次，孩子也未必明白“作业”的重要性。

二、孩子的交代回复意识缺乏，它是孩子能积极主动完成作业的基础。作业是老师交代的，孩子完成后，要有回复，才算完成了一件事。这种意识应该从小在日常生活中培养，等上学了，就水到渠成。比如，妈妈让孩子帮忙拿个苹果，要培养孩子这种意识，等孩子拿过来了，就要告诉孩子这样说，“妈妈，这是妈妈让我给妈妈拿的苹果”。让孩子养成做完任何事都要及时准确的回复对方。

在青春期过度摄入含糖食物引起的大脑变化，在晚年可能表现为大脑奖励机制退化。研究表明，青少年时期饮用糖水的雄性大鼠成年后反应迟钝，很难再得到大脑的“奖励”。这些行为都是心理障碍的核心特征，包括抑的郁症。这表明我们在青春期的饮食会影响成年后的大脑功能，从而导致食物偏好的长期变化。

过度食用垃圾食品可能会破坏正常的大脑成熟过程，还可能改变正常的发育轨迹 。幸运的是，青少年大脑的可塑性增强意味着年轻人可以更快地做出改变。只要我们能够发现并及时干预，就可以帮助青少年避免这些对健康极具破坏性的行为，从而鼓励他们养成可以受益一生的生活习惯。

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