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儿童社会核心能力的训练，包括发展主动性、眼神、观察和模仿能力等。PCI便是经由游戏的方式提升儿童的核心能力，通过家长在家的配合与活动延伸，培养儿童的主动性，建立情感的交流，切实让孤独症儿童感受到与人交往的乐趣。在游戏中加入目标、规则，借助各种游戏活动，大量扩充儿童的生活经验，增加认知学习能力，提高解决问题的能力，全面提升儿童的社会性，藉此拓展儿童的社会核心能力。
同样，这些核心能力的发展也都有一个共同的基础——共同注意(共享式注意力)。

启智星儿童康复中心是由昆山市残联主管，经昆山市民政局批准的民办非企业单位。本中心为自闭症倾向、语言发育迟缓、感统失调、多动症、唐氏儿等特殊儿童提供专业评估、康复训练、早期教育和支持，以全面协助孩子解决在生活、学习和发展上的困难。我们老师都是经过专业的培训，丰富的教学经验，良好的专业技能和素养，秉承着以孩子为本和服务质量至上的原则，采用应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、感觉统合训练、人际关系发展干预(RDI)、思维训练、音乐治疗等训练方法科学结合的康复模式，通过专业努力，帮助孩子取得更大的进步让孩子能顺利的融入大环境。
中心宗旨：用爱心和耐心，以及专业的知识技能，成为引导孩子前进的灯塔。
本机构常年招生对象：

1.语言迟缓

2.口齿不清

3.发育迟缓

4.自闭症\疑似自闭症（孤独症）

5.多动症

6.听力障碍

7.感统失调

8.社交训练

9.语言发育障碍

启智星特教中心开设的课程有

1.语言认知理解课

2.感觉统合训练

3.小组融合课

4.精细训练

5.游戏课

6.半日制课程

7.游戏小组课

首先，也是最核心的一点就是，家长必须抓大放小、求同存异，建立和谐的亲子关系。

例如，在ADD孩子的学习和生活方面，家长应当尽力区分一些重要和次要事项，把注意力尽量放在重要事项上，对一些次要行为“视而不见”。

比方，可以与孩子一起，全面梳理学习和日常生活方面的绝大多数事项与流程。甄选出核心关键，例如写作业、穿衣吃饭、娱乐游戏比方玩手机等，与孩子共同协商制定固定的流程和架构，以此来帮助他们建立自我监控的外在原则。

当然，要相对谨慎地斟酌孩子违规之后的代价或者后果。孩子一旦犯错，家长应该就事论事、不翻旧帐，同时将心力用在协助孩子建立正确的流程和行为上，而不应该与孩子在态度上产生对抗。换句话说，多教给孩子一些改正错误的方法，而不仅仅面对孩子发泄不满。

另外，对于孩子在生活中犯的一些无伤大雅的错误，家长则可以选择忽视。