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从目光接触开始

这是机构老师强调的，因为后续的学习，训练，指令，社交，一切一切都需要孩子和我们互动，而互动的前提就是目光接触，所以这个一定是需要最先训练的。

训练目光对视可以遵循ABA的原理，设计合适的DTT小回合，比如拿着孩子喜欢的玩具或者物件，和孩子在同一高度，呼唤孩子的名字，同时把玩具放到自己眉心，以吸引孩子注意，只要开始目光转向了，就给予强化物奖励，后续慢慢撤出辅助和强化物。在平时孩子有需求的时候，也一定要求孩子和自己有目光接触。

自理能力是关键

很多家长会关注孩子什么时候说话，会认识数字和汉字，但其实对于自闭症孩子而言，最重要的是生活自理能力。这个应该是我们训练的重点，尤其是家庭训练的重点。

我们也许会因为孩子的特殊情况而给予孩子过度的同情和帮助，这其实是有害的，练习自理能力的方法只能是在日常生活中给予孩子充分的锻炼，和普通孩子一样，得让他们去做，才能学会，差别只是需要更多的练习次数。吃饭，如厕，家务等等，一定要让孩子每天都去做，从简到难，从步骤到全程。

 一、言语治疗：

  课程对象：2-8岁，没有声音，不会发音，或发音错误，口齿不清的孩子。

  课程特色：口肌训练教程，触觉构音训练，将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习有系统有层次地结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语音语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力得到提高。

  课程设置：一对一，每个课时50分钟，每周5次，3个月为一个周期。

  课程内容：口部感觉与运动练习，呼吸发声共鸣训练，构音训练。

二、语言训练

  课程对象：2-8岁，语言发展迟缓，社交沟通障碍的孩子

  课程特色：根据儿童发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，以游戏、儿歌互动，提高孩子的语言理解、语言表达能力，增进孩子的社交游戏和人际互动技能。

  课程设置：50分钟一节课，每周5课时，3个月课时为一期。

  课程内容：沟通能力训练，语言理解和语言表达训练，社交互动游戏。

本中心专业为2－10岁广泛性发育障碍儿童提供康复训练服务！长期招收:

    
1.自闭症\疑似自闭症（孤独症）

            2.发育迟缓

            3.感统失调儿童

            4.语言发育障碍

            5.语言发育迟缓

            6.社交训练

            7.生活自理

            8.音乐游戏

            9.手部精细

            10.幼小衔接

            11.注意力训练

            12.多动症